Psicologia dell'apprendimento scolastico. Aspetti cognitivi, motivazionali e socio-emotivi

La scuola del presente - e ancor più quella del futuro - è attraversata da sfide radicali: l'avanzare delle tecnologie digitali, l'emergere di nuovi linguaggi e nuovi modi di comunicare, la crescente complessità delle classi, l'urgenza di sostenere motivazione, benessere e partecipazione degli studenti. Psicologia dell'apprendimento scolastico nasce per rispondere a queste sfide, offrendo una visione concreta di ciò che significa oggi apprendere e insegnare. Il volume esplora con chiarezza i processi che guidano l'apprendimento - dalla cognizione alla socialità, dalle emozioni alla motivazione, dal pensiero critico alla metacognizione - restituendo un quadro completo che unisce ricerca e pratica educativa. Un'attenzione particolare è dedicata al contributo delle neuroscienze e all'impatto delle tecnologie digitali, che stanno trasformando non solo gli strumenti della didattica, ma anche le forme stesse della lettura, della scrittura e della collaborazione. Grazie a un'organizzazione progressiva, il libro accompagna formatrici e formatori nella progettazione di ambienti di apprendimento efficaci, capaci di promuovere la partecipazione attiva delle e degli studenti, la loro capacità di riflettere, argomentare, produrre conoscenza e autovalutarsi. La sezione conclusiva sulla valutazione - con particolare attenzione alla valutazione formativa e alle competenze - fornisce strumenti chiari e immediatamente applicabili. Ricco, aggiornato e orientato alla pratica, questo volume rappresenta una risorsa imprescindibile per chi lavora nella scuola, per chi si sta formando per entrarvi e per chi desidera comprendere come costruire percorsi di apprendimento forti, inclusivi e capaci di parlare alle e agli studenti di oggi.