Scuola e competenze socio-emotive. Una guida per insegnanti e formatori

Il volume ha come obiettivo quello di accompagnare le scuole nell'attuazione della Legge n. 22/2025 dedicata all'Introduzione dello sviluppo di competenze non cognitive e trasversali nei percorsi delle istituzioni scolastiche e dei centri provinciali per l'istruzione degli adulti nonché nei percorsi di istruzione e formazione professionale. Attraverso queste pagine si vuole fornire una base di conoscenza solida e aggiornata e degli spunti operativi al fine di agevolare la partecipazione delle scuole alla sperimentazione e favorire la migliore attuazione della norma. Lo scritto valorizza quanto già messo in comune con Insegnare Educando (Gentile, Pisanu, UTET Università 2023). Il modello richiama l'attenzione di educatori, insegnanti, dirigenti scolastici, psicologi, pedagogisti, tutor e formatori sul ruolo che i fattori non-cognitivi esercitano sull'apprendimento e sul benessere socio-emotivo delle e degli studenti. Il volume è composto da quattro capitoli. Il primo è dedicato ai quadri di riferimento internazionali e nazionali che hanno fornito le basi normative, pedagogiche e scientifiche per lo sviluppo delle competenze socio-emotive nei contesti scolastici. Il secondo capitolo esplora il rapporto tra docenti e apprendimento socio-emotivo. Il terzo capitolo propone una pedagogia dell'apprendimento socio-emotivo: la competenza socio-emotiva non è una materia in più, bensì un modo di insegnare e di gestire le interazioni, le routine, i feedback. Il quarto e ultimo capitolo contiene una serie di proposte operative organizzate in quattro finalità. In relazione a ciò, gli interventi per lo sviluppo delle competenze socio-emotive possono essere realizzati attraverso attività, azioni, esperienze formative e unità di apprendimento.