Scultura, paesaggio, architettura. Giovani autori a Brera. Vol. 5

Insegnare all'Accademia di Belle Arti di Brera, alla soglia dei suoi duecentocinquant'anni, è una responsabilità e un onore.
Scultura innamorata è corpo oggettivo che si nutre di un quotidiano risveglio, ne esprime i frutti della conoscenza con lucidità e
finezza, identifica tracce poetiche originali, crea scelte linguistiche specifiche, istilla una vitale coscienza comune, agisce libera
per identità propria.
Cosa e come si insegni all'Accademia di Brera è decisione seria: diffonde valori alti, crea strumenti efficaci ed è parte di quel
"patrimonio di luce" che è 'Unione Europea. Nel suo itinerario, la UE, della quale siamo fra i paesi fondatori, testimonia al mondo
il rispetto, l'accoglienza, la condivisione e strumenti efficaci da cui emergono l'economia, la sanità, l'istruzione, il progresso
culturale, scientifico, tecnologico e il dialogo, anche quello interreligioso. La costante aggressione perpetrata da dittature,
ideologismi, seduttivi nazionalismi, impunite aggressioni militari, economie dotate di tecnologie asservite a interessi di pochi
pare sia estremamente difficile da debellare.
Un nuovo umanesimo, se rivoluzionato dalla sapienza, appaga nei giovani quel bisogno ultimo e diffuso di felicità e di senso. Ma,
ancor più, il saper creare arte riscatta e dona visione pura al vivere.
Insegnare è un servizio essenziale alla società e l'Accademia di Brera ha precise responsabilità. Per esempio la denominazione
di scultura, se intesa nel proprio significato storico, parrebbe logico non poter essere oggi garante di qualsivoglia identità, in
particolare nella teoria e nella pratica artistica contemporanea. Eppure fra ironie e ipocrisie, alcune/i, senza pudore o disagio
alcuno, studiano, esercitano e formano a tutt'altro che al saper risolvere una scultura al vero. Per quanto sia diffuso il bisogno
di verità, resta per molti marginale chiarire dove la scultura è tale.